Rep\u00fablica Dominicana ha conseguido que m\u00e1s estudiantes lleguen al final de los distintos ciclos educativos, pero ese avance en cobertura y permanencia no se ha traducido en una mejora equivalente del aprendizaje. En matem\u00e1ticas, apenas el 2 % de los alumnos alcanza el nivel m\u00ednimo de competencia al concluir la primaria.<\/p>\n
El dato implica que 98 de cada 100 estudiantes dominicanos terminan ese nivel sin dominar las competencias matem\u00e1ticas elementales contempladas por el indicador utilizado en el Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo 2026 (GEM 2026).<\/p>\n
M\u00e1s preocupante todav\u00eda es que el porcentaje no ha cambiado en casi una d\u00e9cada. En 2015 tambi\u00e9n se situaba en 2 %, por lo que el informe califica la situaci\u00f3n como un \u00abestancamiento cr\u00edtico estructural\u00bb.<\/p>\n
La situaci\u00f3n contrasta con pr\u00e1cticamente todos los dem\u00e1s indicadores de acceso y finalizaci\u00f3n educativa analizados para Rep\u00fablica Dominicana.<\/p>\n
Entre 2015 y 2024, la participaci\u00f3n de los ni\u00f1os en educaci\u00f3n organizada un a\u00f1o antes del ingreso oficial a primaria aument\u00f3 de 86 % a 93 %.<\/p>\n
La tasa de finalizaci\u00f3n de primaria pas\u00f3 de 90 % a 96 %, mientras que la correspondiente a secundaria baja aument\u00f3 de 83 % a 89 %.<\/p>\n
El mayor crecimiento se produjo en secundaria alta o bachillerato, donde la proporci\u00f3n que completa el nivel avanz\u00f3 de 56 % en 2015 a 64 % en 2024, ocho puntos porcentuales adicionales.<\/p>\n
El propio informe plantea as\u00ed una de las principales contradicciones del sistema educativo dominicano: los estudiantes avanzan y terminan los ciclos educativos en una proporci\u00f3n cada vez mayor, pero una parte considerable no adquiere durante ese recorrido las competencias fundamentales esperadas.<\/p>\n
En lectura se produjo una evoluci\u00f3n diferente.<\/p>\n
El porcentaje de estudiantes que alcanza el nivel m\u00ednimo de competencia al final de primaria se duplic\u00f3, al pasar de 8 % en 2015 a 16 % en 2024.<\/p>\n
Por Dagoberto Lockward<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Rep\u00fablica Dominicana ha conseguido que m\u00e1s estudiantes lleguen al final de los distintos ciclos educativos, pero ese avance en cobertura y permanencia no se ha traducido en una mejora equivalente del aprendizaje. En matem\u00e1ticas, apenas el 2 % de los alumnos alcanza el nivel m\u00ednimo de competencia al concluir la primaria. El dato implica que […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1873,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-1874","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-nacionales"],"yoast_head":"\n