Una ma\u00f1ana de septiembre de 2019, los estudiantes de The Community for Learning (TCFL) encontraron algo nuevo en la entrada del colegio: un estuche de tela numerado. Deb\u00edan introducir all\u00ed su tel\u00e9fono, cerrarlo con un seguro magn\u00e9tico y llev\u00e1rselo consigo el resto del d\u00eda. El aparato segu\u00eda siendo suyo y segu\u00eda en su mochilas. Simplemente, no pod\u00edan abrirlo hasta la hora de la salida.<\/p>\n
Entonces la medida parec\u00eda una excentricidad. Siete a\u00f1os despu\u00e9s es, en lo esencial, lo que el Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) exige a todos los centros educativos del pa\u00eds mediante la Orden Departamental 011-2026, firmada en mayo pasado por el ministro Luis Miguel De Camps.<\/p>\n
Maestros convertidos en vigilantes<\/p>\n
La decisi\u00f3n de TCFL no naci\u00f3 de una teor\u00eda pedag\u00f3gica, sino de una fricci\u00f3n cotidiana. Los profesores gastaban energ\u00eda en vigilar pantallas en lugar de gastarlas en ense\u00f1ar; los juegos, los videos y los chats compet\u00edan con las clases; las llamadas de los padres interrump\u00edan la jornada. Y en los recreos los patios se hab\u00edan quedado en silencio: los muchachos prefer\u00edan la pantalla a la conversaci\u00f3n.<\/p>\n
Cuando el colegio revis\u00f3 los registros de tiempo de pantalla de algunos estudiantes, encontr\u00f3 casos de entre ocho y doce horas diarias frente al tel\u00e9fono.<\/p>\n
En el recuento de la experiencia que public\u00f3 Carla Meyrink, fundadora y directora del colegio, la conclusi\u00f3n del equipo docente aparece sin rodeos: se hab\u00edan convertido en \u00abpolic\u00edas de tel\u00e9fonos\u00bb. La alternativa que buscaban no era confiscar los aparatos, sino volverlos inaccesibles sin quit\u00e1rselos a nadie. La encontraron con un sistema de estuches con cierre magn\u00e9tico usado en conciertos y teatros. En septiembre de 2019, tras una carta a los padres, los estuches entraron a las aulas.<\/p>\n
El cambio se sinti\u00f3 en el recreo<\/p>\n
Los efectos llegaron r\u00e1pido, los profesores reportaron menos distracciones y una ense\u00f1anza m\u00e1s fluida. Pero el cambio m\u00e1s visible ocurri\u00f3 fuera del aula. \u00abEl recreo est\u00e1 buen\u00edsimo, ahora hablamos entre nosotros\u00bb, resumi\u00f3 un estudiante en el recuento del colegio. Alumnos de distintos grados volvieron a jugar juntos y los patios recuperaron el ruido.<\/p>\n
La resistencia que el colegio tem\u00eda apenas apareci\u00f3. \u00abAl principio no me gust\u00f3 la idea, pero solo me sent\u00ed as\u00ed como una semana\u00bb, cont\u00f3 otro estudiante. \u00abAhora noto que interact\u00fao m\u00e1s con los profesores y con mis compa\u00f1eros\u00bb.<\/p>\n
Los estudiantes tambi\u00e9n describieron algo menos visible: menos ansiedad por revisar el tel\u00e9fono, mayor participaci\u00f3n en clase y m\u00e1s capacidad de concentraci\u00f3n.<\/p>\n
Por Dagoberto Lockward<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una ma\u00f1ana de septiembre de 2019, los estudiantes de The Community for Learning (TCFL) encontraron algo nuevo en la entrada del colegio: un estuche de tela numerado. Deb\u00edan introducir all\u00ed su tel\u00e9fono, cerrarlo con un seguro magn\u00e9tico y llev\u00e1rselo consigo el resto del d\u00eda. El aparato segu\u00eda siendo suyo y segu\u00eda en su mochilas. Simplemente, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2126,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31],"tags":[],"class_list":["post-2127","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-nacionales"],"yoast_head":"\n